探幼儿视角，创灵动环境
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，以激发幼儿的探索欲望，支持幼儿在体验中获得相应的经验、创造性学习和发展机会。为了不断提升金港中心幼儿园...
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《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，以激发幼儿的探索欲望，支持幼儿在体验中获得相应的经验、创造性学习和发展机会。为了不断提升金港中心幼儿园...
查看详情>>为进一步贯彻落实课程游戏化精神，深入挖掘课程资源的教育价值，提升教师的课程资源意识和课程开发实施能力，推动资源课程课程的建构，我园开展了“聚焦大班的资源课程‘虎丘塔’”教研活动。 课程故事分享活动开...
查看详情>>为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南、》《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，进一步推进课程园本化的研究与实施，满足幼儿个性发展需要，促进幼儿全面发展，提升教师有...
查看详情>>在《幼儿园保育教育质量评估指南》以及《3－6岁儿童学习与发展指南》的精神指引下，常青实验幼儿园坚持以游戏为基本活动，以儿童的经验生长为教育逻辑，捕捉儿童兴趣和需要，聚焦自然生态游戏开展班本课程的设计与...
查看详情>>为了进一步推进幼儿园利用周边资源开发班本课程的研究脚步，让地域生成课程活动更加深入有效地开展，让幼儿在地域资源课程中观察、讨论、合作、创意表达等能力得到进一步提高，增强教师自主开发课程的能力，充盈园...
查看详情>>“课程资源地图”是指对幼儿园周边可以利用的资源进行调查后，绘制出一张资源地图，直观形象地标识出教师可以利用资源的自然空间资源、人力资源、配套的物质资源或数字资源等。今日，朱老师带领全体教师在园内组织开...
查看详情>>幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，更是儿童学习的空间。幼儿园环境的核心是儿童，幼儿园的教育理念和教育行为以及儿童的生活状态也会通过幼儿园的环境体现出来。为了提升教师对幼儿园户外环境创设的认识，今日，朱老...
查看详情>>儿童表征，于幼儿是思维的表达，于教师是支持的依据。透过幼儿表征，教师才能更好地理解幼儿、读懂幼儿，从而支持幼儿。为了进一步加强教师对幼儿表征记录的理解和认识，从而做到有效支持幼儿的深度学习和探究。今...
查看详情>>“儿童视角”下的幼儿园环境，不仅仅是装饰和美化的作用，更是被作为一种鲜活的课程和教育的载体。为了提升教师对课程环境理念的认识，充分发挥班级环境对幼儿教育的积极作用，今日，朱老师带领全体教师在园内组织开...
查看详情>>师幼互动，是一种关系，更是一种能力。有效的师幼互动，能够提升幼儿园教育教学质量。如何形成高质量的师幼互动是本园这一年来的研修方向，通过观察、支持、回应的有效路径，我们逐渐发现儿童的力量，促进儿童的深度...
查看详情>>苏州市姑苏区常青实验幼儿园【版权所有】
学校地址：苏州市金阊新城藕前路999号 邮政编码:215000
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