随着幼儿园课程游戏化的开展,幼儿园一日活动游戏化,即幼儿有了更多游戏的时间,而游戏是幼儿阶段主要的活动,幼儿在游戏中自由自主的学习。因此本文以建构游戏为途径,开展了合作学习的实践研究。一、合作能力对幼...
查看详情>>一、幼儿自主体验,激发大胆探究在建构游戏中要把幼儿的主动体验贯穿于游戏的全过程 ,使幼 儿最大限度的处于主动活动状态 ,使建构活动成为幼儿完全自主的 活动 。在游戏的进行过程中 ,教师作用于幼儿一个点拨问题 ...
查看详情>>对于天性好动,充满好奇心,喜欢用眼睛、用手、用耳 朵等感官探索、了解世界的幼儿而言,建构游戏,正就是为 他们搭建了一方探索的舞台,创造了一次探索的机会, 能够 迎合他们的好动吸引,满足他们的好奇心。正因为...
查看详情>>一、提出有挑战性的问題,创设幼儿感兴趣的游戏情境或主題情节,并不断地判断幼儿的现有水平,明确引导方向,有效促逬幼儿建构水平的发展。 游戏是幼儿的基本活动方式,教师要积极为幼儿创设游戏的条件。比如在积木...
查看详情>> 建构游戏中的教师观察,主要是指教师在幼儿进行建构游戏活动中有目的、有计划、有准备地观察幼儿的行为与表现,从而促进幼儿深度学习。幼儿深度学习需要在与环境、材料、同伴等达到有效互动以及教师适宜的支持...
查看详情>>前言随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施,全国上下大力发展学前教育事业。在加快普及学前教育的新形势下为保障教师队伍质量和幼儿健康成长...
查看详情>>摘要:中国有着悠久的历史文化,不一样的历史背景和不一样的情感积淀产生风格迥异的美术作品,这就要求在欣赏美术作品的时候要对作品的历史背景和作者的感情进行分析,重视在文化情境中对美术作品进行鉴赏。本文主要...
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