在《幼儿园保育教育质量评估指南》以及《3－6岁儿童学习与发展指南》的精神指引下，常青实验幼儿园坚持以游戏为基本活动，以儿童的经验生长为教育逻辑，捕捉儿童兴趣和需要，聚焦自然生态游戏开展班本课程的设计与实施。为总结分享对自然生态主题班本课程的建设情况，我园开展了《从资源到活动——班级特色课程的设计与实施》教研活动。

  依托不同年龄段优质课程案例，朱老师带大家共同梳理出班本课程案例要素，明确班本课程案例的内容结构主要有课程起源、主题网络、实施过程、收获与反思四部分，从案例中剖析班本课程实施的核心是不断找到幼儿最近发展区的过程。通过不断分析幼儿现有发展水平，给予适宜指导，达到新的发展水平，使幼儿发展呈现盘旋式逐渐向上的状态，整个活动呈现阶梯式逐渐深入的状态。

  本次教研活动不仅提升了教师在班本课程设计与实施过程中对主题来源、预设、推进和效果的反思、总结能力，也为下阶段更好开展班本课程积累了丰富的经验，全体教师们将在班本课程的路上持续探索实践，助力幼儿更好地成长。