游戏是幼儿的天性，没有游戏就没有儿童的发展，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：游戏是幼儿园的基本活动形式。为践行科学的儿童观、教育观，提升教师开展区域自主游戏活动的能力，充分挖掘区域活动的教育价值，促进幼儿健康、快乐成长，我园组织开展了为期四天的学习性区域游戏观摩研讨活动。
     语言区：

    语言区是孩子们学习语言、进行语言交流的一个绝佳场所。在语言区中，孩子们与书籍进行着激烈的思想碰撞，与同伴们进行着火热的对话讨论……到处都是欢声笑语！
    益智区：
    多种多样的益智玩具，充满童趣的益智游戏吸引着小家伙们的目光……这里就是能够动手动脑的益智区。这里不仅给予了孩子们开启智慧之门的钥匙，也是孩子智力发展的动力，能激发幼儿的求知欲与创造力。看，孩子们玩得多开心呀！

    科学区：科探区给孩子们提供了多样的科学工具，引导孩子自己动手完成科学实验。科学区能激发孩子们的好奇心、求知欲，培养孩子动手动脑、探究问题的习惯，给予孩子探索、研究科学知识的机会。
    生活区：
    生活区培养了孩子们各种生活技能和动作，锻炼了孩子们的动手能力，当孩子们掌握了更多的动作技能，他们能够更专注地投入到一件事情中，越来越自独立、能干，对周围的人和环境更有责任心、爱心。

    美工区：如果说教室中有这样一个地方，能让孩子自由发挥，迸发无穷想象，那这地方一定是美工区了。美工区最大的特点就是幼儿能够无拘束地尽情发挥所思所想，发现美、感受美、创造美。

    建构区：幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具，进行各种操作练习。他们运用拼插、垒高、砌接等方法搭建物体，不仅能丰富感知和亲身体验，还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。

    娃娃家：角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，通过扮演角色创造性地反映其生活体验的一种游戏，是3-6岁幼儿特有的最典型的游戏。

在孩子的世界里
老师努力成为一名追随者
然后和孩子一起
创造着、体验着、幸福着、成长着
小小的区域里
处处蕴藏着丰富的智慧
也让我们看见了孩子的大未来